sábado, 4 de junio de 2016

DICCIONARIO DE LITERATURA

¡Buenos días! Hoy traigo el Diccionario de Literatura de este tercer trimestre, en él están incluidos los términos correspondientes al Novecentismo o Generación de 1914 y Vanguardias y Generación del 27 La fuente principal que he utilizado para elaboración del mismo son los apuntes del blog del colegio y wikipedia. 


           DICCIONARIO LITERARIO:
    NOVECENTISMO, VANGUARDIAS  Y GENERACIÓN DEL 27  

A.    ANDRÉ BRETON: autor representante del surrealista   
C.    CUBISMO: movimiento que publicó los primero caligramas.
     CALIGRAMA: poema en el que se hace uso de la tipografía              externa para tratar de insinuar la idea expresada por las                     palabras.
       CREACINISMO: movimiento que rechaza lo anecdótico y lo               descriptivo y crea poemas de la nada.
D.   DADAÍSMO: movimiento creado durante la I Guerra Mundial. Significó un violento rechazo de la lógica. La incoherencia en el lenguaje expresaba el rechazo a las convenciones sociales.
DÁMASO ALONSO: Madrid 1898-1990. G27. Fue pionero de la poesía pura. Su primer libro fue Poemas puros, poemas de ciudad. Permaneció en España al terminar la guerra y escribió poesía de posguerra.
E.     ETAPAS DE LA EVOLUCIÓN DEL GRUPO.
ETAPA DE INICIACIÓN:Los poetas de la G27 publican sus primeros libros, el más adelantado fue Gerardo Diego con sus obras creacionistas.
ETAPA DE MADUREZ: Fue la época de esplendor del grupo, se publican Cántico de Jorge Guillén y Romancero Gitano de Lorca. Dentro de la tendencia Vanguardista, el Creacionismo es sustituido por el Surrealismo.
ETAPA DE DISGRAGACIÓN: Se inicia en 1936 cuando la Guerra Civil dispersa al grupo. Lorca es asesinado en Granada y los demás se exilian, menos Vicente Aleixandre que escribe más tarde obras de posguerra. Se abandona el sentido del juego vanguardista y se convierte en una poesía preocupada por los grandes problemas de la existencia humana.
F.     FUTURISMO: movimiento vanguardista que lleva la literatura al mundo de la mecánica y la guerra. Pretende destruir la sintaxis y hacer desaparecer signos de puntuación.
G.   GUILLAUME APOLLINAIRE: poeta, novelista y ensayista cubista.
         GARCÍA LORCA: (Fuentevaqueros 1898- Granada 1936)                  G27. Escribe poesía y teatro. Su poesía es divisible en tres                etapas: la neopopulista, la surrealista y una entre tradición y              vanguardismo.
        GERARDO DIEGO: (Santander 1896-1987). G27. Dos                       direcciones: poesía vanguardista y poesía clásica tradicional             ambas se cultivaron paralelamente pero la segunda cobró más         importancia. 
       GREGUERÍA: inventado por la Serna, consiste en apuntes                breves, que encierran poesía, humor, reflexión y ternura. Ej: Las        castañeras asan los corazones del invierno o De la nieve caída          en el lago nacen los cisnes
   GENERACIÓN DEL 27: grupo de amigos con aficiones                           semejantes que abarca una gran cantidad de poetas. Buscan el equilibrio entre tradición-originalidad y popular-culto. El nombre del grupo proviene de la celebración del aniversario de la muerte de Góngora en 1927. Valora la perfección de los clásicos del Siglo de Oro como la sencillez de los romances populares, además incluye en sus obras innovaciones vaguardistas porque le dan importancia a la libertad creadora del artista. Este grupo no rechaza nuestra tradición literaria, sino que la reivindica.
GÓNGORA: Autor incomprendido, ejemplo de exigencia poética.
   
I.   ISMO: movimiento.
INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA: escuela fundada por Giner de los Ríos que impartía una enseñanza laica y moderna.
J. JOSÉ ORTEGA Y GASSET: fundador de la Revista de Occidente donde publicaron muchos de los jóvenes autores de la G’27.
JORGE GUILLÉN: (Valladolid 1893-1984) G27. Perteneciente a la G27. Máximo representante de la poesía pura. Coge lo esencial de la realidad, su poesía es difícil por su densidad, abundan los sustantivos y las frases nominales porque los nombres recogen lo esencial de las cosas, destacando así la falta de verbos. Recoge toda su obra bajo el título de Aire nuestro. Abarca: Cántico, Homenaje, Otros poemas y Final.
Los dos últimos ciclos no añade nada nuevo. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura.   
L.LA BARRACA: grupo universitario fundado por Lorca que recorrió muchos pueblos de España representando obras de autores clásicos y modernos.
M.NOVECENTISTAS: autores innovadores que anticipan un nuevo aire intelectual. Dan un enfoque más sereno del tema de España con una visión europeísta. Pretenden quitar los sentimientos humanos del arte para que destaque la actividad intelectual y la emoción estética sobre la actividad sentimental y la sensibilidad humana.
MIGUEL HERNÁNDEZ: (Orihuela 1910-1942). G27. Se le considera seguidor del 27, aunque pertenece al grupo generacional de 1936. Participó en la Guerra Civil. NEOPOPULARISMO: tendencia de la G27 atraída por la métrica y el estilo de la poesía popular, de tradición oral. Su formato son libros con canciones o romances, en los que predomina el octosílabo y la rima asonante y se introducen paralelismos y estribillos propios del cancionero y romancero populares.    
P.  PARALELISMO: figura literaria que consiste en la repetición de una misma estructura varias veces pero alterando algún elemento.
POESÍA PURA: tendencia literaria de la G27 iniciada por Jorge Guillén en 1928 con Cántico libro en el que se siguen los pasos de la última obra de Juan Ramón Jiménez, con una poesía que busca expresar la plenitud del presente y en el que no hay lugar para la melancolía ni la desesperanza.
PEDRO SALINAS: (Madrid 1892 – Boston 1951) G27. 1ªETAPA: influenciado por el Novecentismo y por el Vanguardismo. Escribe poemas a una bombilla, a una máquina de escribir… 2ªETAPA: tema del amor, es ‘’el poeta del amor’’. Muestra una visión del amor en la que la amada es considerada una mejor amiga, la amada saca al amante de su mundo interior, le salva del caos. El amor es una fuerza prodigiosa que da plenitud a la vida y da sentido al mundo. 3ªETAPA: desde el exilio, tiene una lucha entre la fe en la vida y los signos angustiosos que ve alrededor en libros como El contemplado y Todo más claro   
R.RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA: es el padre del vanguardismo español. Su obra tiene como base la greguería, un tipo de texto inventado por él que que consiste en la combinación de humor más metáfora.
RAFAEL ALBERTI: (El Puerto de Santa María 1902-1999) G27. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura gracias a su primera obra Marinero en tierra. Representa una fusión de tradicionalismo y vanguardia, reflejando nostalgia de su tierra, sus salinas y su mar, recordados desde Madrid. Para él, el mar es un mundo donde reina la libertad y el marinero es el hombre libre. Al año siguiente escribe Cal y canto, una obra de influencia gongorina en la que incluye toques vanguardistas. Su acercamiento al Surrealismo y ruptura con el lenguaje poético tradicional es reflejado en Sobre los ángeles que fue escrito después de una crisis religiosa. A partir de los años treinta escribe una literatura de compromiso social y político, que recoge en El poeta en la calle. La nostalgia de la patria durante su exilio es reflejada en Retornos de lo vivo lejano. En prosa ha escrito dos volúmenes de memorias bajo el título La arboleda perdida. Su obra teatral más significativa es El adefesio.
S.     SURREALISMO: busca la libertad total del pensamiento. Proponiendo la expresión de subconsciente en el arte. Amor a lo irracional, al mundo de los sueños, al humor negro a la magia y a las ciencias ocultas. Utilizan el collage de recortes de frases de revistas y periódicos.
T.     TRISTÁN TZARA: poeta y ensayista dadaísta
TEMAS DE LA G27.
TEMA AMOROSO: visión apasionada que confunde el placer-dolor, en poetas como Aleixandre y Cernuda. Por su parte, Salinas, en obras como La voz a ti debida, concibe el amor como un arte que exige imaginación y un esfuerzo cotidiano que transfigura a los enamorados.
TEMA DE PLENITUD: lo expresa Jorge Guillén en Cántico, donde dice ‘’¡El mundo está bien hecho!’’ por el asombro que le produce la naturaleza. En el polo opuesto, Cernuda muestra la soledad y el desarraigo en Desolación de la quimera. La muerte no la contemplan con normalidad, en Lorca aparece como si fuese una visión de su destino en sus primeros libros. En su obra Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías expresa el dolor de su amigo muerto reflexionando también sobre la muerte.
U.    
V.    VANGUARDISMO: movimiento desarrollado en Europa y América en el primer tercio del siglo XX. Son innovadores, ya que les atrae lo irracional y aparentemente ilógico. Veía el arte como un juego creado por la originalidad y libertad.
VICENTE ALEIXDRANDE: (Sevilla 1898-1984). G27. Permaneció en España al finalizar la Guerra Civil. Su poesía inicial está influida por Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado. Después descubre el surrealismo que influyó su obra. Su lenguaje se va haciendo más sencillo con el paso del tiempo. Su estilo se basa en metáforas y versos libres. Para él la poesía no es belleza, es comunicación, que las palabras no son bonitas-feas, son vivas-muertas. Destaca Historia del corazón.
Obtuvo el premio nobel de la Literatura.


viernes, 3 de junio de 2016

NUBE DE PALABRAS

¡Hola a todos! En clase hemos leído algunos poemas relacionado con lo que os presento hoy. Mediante algunas apps y páginas webs podemos crear las llamadas ''nubes de palabras'' que consisten en una visual de un poema (que es lo que estamos trabajando) de forma desordenada, ya que las palabras no siguen ningún hilo conductor. Aquí tenéis el mio...


domingo, 29 de mayo de 2016

LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE

En clase hemos empezado a leer esta obra, para más tarde trabajarla en la realización de una infografía y comentarios de texto en clase. Aquí podéis encontrar en PDFA de la obra completa, la misma que estoy utilizando yo para leerla en clase.
LINK:http://letrahispanica.com/blog/wpcontent/uploads/2012/02/cela_la_familia_de_pascual_duarte2.pdf   Dejo también mi infografía realizada con Piktochart.

LUIS CERNUDA

Luis Cernuda Bidou o Bidón (Sevilla,21 de septiembre de 1902 – Ciudad de México5 de noviembre de 1963) fue un destacado poeta y crítico literario español, miembro de la llamada Generación del 27. A continuación uno de sus poemas que hemos trabajado en clase:

                                 SI EL HOMBRE PUDIERA DECIR LO QUE AMA

Si el hombre pudiera decir lo que ama, 

si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo 

como una nube en la luz; 
si como muros que se derrumban, 
para saludar la verdad erguida en medio, 
pudiera derrumbar su cuerpo, 
dejando sólo la verdad de su amor, 
la verdad de sí mismo, 
que no se llama gloria, fortuna o ambición, 
sino amor o deseo, 
yo sería aquel que imaginaba; 
aquel que con su lengua, sus ojos y sus manos 
proclama ante los hombres la verdad ignorada, 
la verdad de su amor verdadero. 

Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien 
cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío; 
alguien por quien me olvido de esta existencia mezquina 
por quien el día y la noche son para mí lo que quiera, 
y mi cuerpo y espíritu flotan en su cuerpo y espíritu 
como leños perdidos que el mar anega o levanta 
libremente, con la libertad del amor, 
la única libertad que me exalta, 
la única libertad por que muero. 

Tú justificas mi existencia: 
si no te conozco, no he vivido; 
si muero sin conocerte, no muero, porque no he vivido.



DECÁLOGO PARA SER UN BUEN BOOKTUBER

En esta entrada, indicaré, bajo mi punto de vista, las condiciones que debe tener un ''buen'' booktuber. Para empezar aclararé lo que significa ser un booktuber. Existe una comunidad en Youtube de entusiastas jóvenes llamados booktubers que a través de sus videos comparten su afición por la lectura y su pasión por los libros. Son personas extrovertidas, ingeniosas y que tienen como meta transmitir las sensaciones que la lectura de dicha novela le ha transmitido. A continuación, mi decálogo:

1. Un buen booktuber debe tener soltura ante la cámara, queriendo transmitir que tiene conocimiento del tema del que habla y puede expresar con total tranquilidad sus opiniones y sensaciones sobre la obra a hablar.
2. Un buen booktuber debe sentirse en total libertad de expresar su opinión sobre la obra, tanto si le ha gustado como si por el contrario, no le ha gustado su edición, estructura, cronología, personajes, argumento, desenlace, etc.
3. Un buen booktuber no debe atacar al autor o editor de una obra por mucho que haya sido de su agrado.
4. Un buen booktuber debe pedir críticas (constructivas) a sus seguidores y aceptarlas de buena manera.
5. Un buen booktuber debe tener algo que lo identifique, por ejemplo, un saludo para introducir sus vídeos, una frase, una palabra creada por el mismo, un anglicismo que use con frecuencia...
6. Un buen booktuber debe saber que lo bueno y corto, dos veces bueno. No debe contar los minutos, si no el contenido.
7. Un buen booktuber estructura sus ideas antes de plasmarlas en su vídeo, saber de qué va a hablar y llevar un hilo conductor.
8.Un buen booktuber no sólo se limita a hablar de lo que ha hablado, también se documenta sobre los temas que trata la lectura, se informa bien y lo suma en el vídeo.
9. Un buen booktuber puede pedir colaboraciones en sus vídeos, en su vídeo puede aparecer una segunda opinión o segundo punto de vista.
10. Por último y en el mismo grado de importancia, un buen booktuber hace vídeos sobre sus lecturas por el único fin de su disfrute.

viernes, 13 de mayo de 2016

LITERATURA S.XX ESPAÑOLA

 En el siguiente enlace se explican todas las corrientes que siguieron los escritores del siglo XX: http://folk.uio.no/jmaria/spania/sigloXX.html Si clicáis en los autores, se abrirá una pestaña biográfica. (También hay Arte en el enlace de arriba). Un saludo y ¡hasta muy pronto!


GREGUERÍAS II

Después de trabajar las greguerías de Ramón Gómez de la Serna en clase, tenemos que elaborar las nuestras propias, y aquí están las mías... enjoy them!

1. LAS FLORES VISTEN LOS ÁRBOLES DE GALA.



2. LOS CAMELLOS OLVIDARON PONERSE CORSET.

3. EL VIENTO DESPEINÓ A LAS NUBES.



4. LOS CANTOS DE LOS PÁJAROS ENCABEZAN LA LISTA DE ÉXITOS DE LOS "TOP NATURALEZA".


5. LOS ÁRBOLES, REBELDES, PREFIRIERON EL DIÓXIDO DE CARBONO.






GREGUERÍAS

Las greguerías son textos breves constituidos generalmente de una sola línea, y que expresan, de forma aguda y original, pensamientos filosóficos, humorísticos, pragmáticos, líricos, o de cualquier otra índole. Su creador es Ramón Gómez de la Serna. A continuación algunas de sus greguerías:
-El poeta se alimenta de galletas de luna.
-El tiempo sabe a agua seca.
-¿Hay peces en el sol? Sí, pero están fritos.
-Al inventarse el cine, las nubes paradas en las fotografías comenzaron a andar.
-Nos muerde el ladrido de los perros.

MI INVENTO FAVORITO

¿Qué invento te ha cambiado la vida a ti? En mi caso, no sé qué haría sin los cereales. En la antigüedad los cereales eran el alimento básico del hombre. Cereales viene del latín ''cerialia''. Este era el término con el que los antiguos romanos designaban las fiestas en honor de Ceres, diosa de los granos. ''Deméter '' era otra manera de designarla ya que se la consideraba protectora de la agricultura y cereales. Los cereales de entonces y los de ahora son muy diferentes, y la razón por la cual la gente los toma son diferentes. En mi caso, los tomo a cualquier hora, al principio me excusaba con que ''necesitaba hidratos antes de ir a entrenar'' aun que ahora simplemente son mi comida favorita... Me gustan prácticamente todos y creo que desde que tengo uso de razón son mi ''invento'' favorito, ya que, aún que ya existieran, yo no los tomaba hasta mi existencia, y es de las mejores ideas que he tenido, aficcionarme a ellos.

sábado, 7 de mayo de 2016

DÍA DE LA MADRE

El pasado 1 de mayo fue el Día de la Madre en España. Ese día se celebra en honor de todas las madres. Su orígen contemporáneo se remitiría al Mother's Friendship Day y las reuniones Mother's Day Meetings organizadas en 1865 o 1868 por Ann Maria Reeves Jarvis, en que las madres se reunían para intercambiar opiniones sobre distintos temas de actualidad. A día de hoy, este día se festeja felicitando a las madres, haciendo regalos o pasando una jornada familiar. Cierto es que como mucha gente piensa, no se debe agradecer todo lo que hace una madre por sus hijos un sólo día al año, pero se trata de una fecha importante, que aunque no sea la misma en todos los países es una celebración internacional, ¡y a todos nos gusta un día especial! Hace dos años, nuestra antigua profesora de Lengua y Literatura nos mostró un vídeo de YouTube que nos conmovió. Os dejo el enlace...https://youtu.be/aqbr2HbhPuw

VISITA AL CÁDIZ CONSTITUCIONAL

El pasado 28 de abril, los tres cursos de 4º de ESO del colegio, nos desplazamos a Cádiz para visitar los lugares relacionados con la Constitución de 1812. Cogimos el tren a las ocho y media y llegamos a Cádiz poco tiempo después. Una vez allí, ¡no paramos! Visitamos el oratorio de San Felipe Neri, el Centro de Interpretación, el Museo de la Constitución y el monumento de la Constitución situado en la Plaza de España. El buen tiempo nos acompañó en nuestra visita y todos pasamos un buen rato. Abajo adjunto algunas fotografías de los sitios embleméticos que visitamos.






 

sábado, 23 de abril de 2016

ORACIÓN SUBORDINADA ADVERBIAL

Esta semana en clase hemos trabajado las oraciones subordinadas adverbiales, hemos practicado oraciones en clase y explicado con un esquema que ha hecho la profesora de Lengua. Además yo he realizado esta infografía:

BOOKTUBE

Como dije hace poco, tenía que realizar un vídeo hablando sobre el libro que leí las pasadas vacaciones de Semana Santa; un booktube y dije que cuando lo tuviera listo, compartiría el enlace de youtube por aquí... ¡y aquí está! http://youtu.be/mdiNANceGmE  

lunes, 18 de abril de 2016

TEATRO

El pasado 14 de abril, asistimos a la representación teatral de dos Novelas Ejemplares de Miguel de Cervantes representadas por Factoría Teatro, una compañía madrileña: La española inglesa y Las dos doncellas. Al principio, no se contaba con un numeroso grupo de alumnos para esta actividad, y aun que pudiese parecer que fuese por desgana o poco interés, la mayoría declaraba que era por el alto precio de la representación. Y es que, por desgracia, en España la cultura está muy cara. Finalmente la motivación e insistencia de la profesora logró que el alumnado acudiera. El proyecto fue sobre ruedas ya que el teatro gustó (al menos la gente con la que hablé) y es una mejor manera de aprender la Literatura, ya que, de qué te acordarás, ¿de lo que estudiaste para un exámen delante de un libro, o del teatro al que fuiste con tus amigos? Aquí os dejo información sobre las obras...



martes, 12 de abril de 2016

CARTA A 1º ESO

La semana pasada estuvimos trabajando en clase la carta a nuestros compañeros de 1º de Secundaria, en ella los aconsejábamos bajo nuestra experiencia personal de estos tres últimos años, y es que este año quizás estén algo asustados por esta nueva etapa, pero cuando se den cuenta de que Secundaria se la comen con patatas, todo será ponerse... ¡Et voila! Espero a la/el chico/a que reciba mi carta le sirvan de utilidad mis consejos.

BOOKTUBE

Hello! Una de las actividades de esta evaluación es elaborar un booktube de un libro que hayamos leído estas vacaciones de Semana Santa. Yo he leído ''Ciudades de Papel'' de John Green, una novela de misterio que ha triunfado entre los adolescentes. Pronto subiré el vídeo a YouTube y compartiré el enlace por aquí. ¡Nos vemos pronto!

lunes, 11 de abril de 2016

CÓRDOBA

¡Hola a todos! No he podido escribir antes porque el wifi de casa iba regular...
Este fin de semana he estado en Córdoba ya que mi hermano mayor tenía dos conciertos allí con la Banda Sinfónica. Me apetecía mucho desconectar de la monotomía de San Fernando y he disfrutado mucho esta escapada familiar. El viernes llegamos allí a las 19.00 y una vez que dejamos las cosas en la casa que habíamos alquilado, fuimos a un festival de música Indie, allí disfrutamos en vivo y en directo del grupo ''Versión 2.0''. En realidad creo que la que más disfrutó el concierto fue mi madre porque como yo digo, ''son canciones de su época'' y se sabía prácticamente todas las canciones. El sábado por la mañana nos pusimos rumbo a la Mezquita. Me la esperaba con la mitad de sus dimensiones... Y que no os dejen engañar con las fotos de los libros de texto, no es nada luminosa. Bueno, me equivoco, su parte central que corresponde al cristianismo sí que lo es. Sus numerosas capillas envuelven este edificio religioso pero uno de los puntos que más me llamó la atención fue el Mirhab, no por el hecho de ser el Mirhab de la Mezquita de Córdoba, si no su significado. La parte central es mi preferida ya que corresponde al cristianismo y es espectacular. Los retablos de madera con estilo barroco hicieron que mis dedos no se pudieran resistir a tomar fotos. La zona habilitada para el coro también es increíble, el órgano es de grandes dimensiones, sin embargo los dos pianos eléctricos me dieron la sensación de que este enorme instrumento no se usaba, o en su defecto, en determinadas ocasiones.
Más tarde asistimos al concierto de la Banda Sinfónica de Córdoba, cuyo objetivo es ofrecer herramientas para el máximo aprendizaje de sus músicos, que se encuentran en periodo de formación. A pesar de la acústica de baja calidad de la Iglesia de la Compañía, el sonido no tuvo la calidad que merecía, pero sin problemas, al día siguiente repetían el repertorio en el auditorio de un conservatorio de grado medio... al que, como no, ¡acudí también! Las limpias hondas sonoras que llegaban a mis oídos me dejaban embobada pensando y mirando al vacío...
''La Fuerza del Destino'' de G.Verdi daba comienzo al concierto, luego ''Concierto para dos trompetas'' de Vivaldi animaba al público y dejaba boquiabierto a todo el mundo por la actuación de los dos solistas, y luego, tras el descanso; ''El Pájaro de Fuego'' de Stravinsky. Debido al ruidoso aplauso del público añadieron dos piezas más al repertorio. Mi hermano estaba muy contento con el resultado final, y para que mi hermano (que se exige demasiado a sí mismo desde mi punto de vista en el ámbito musical) reconozca que estuvo muy bien...
Respecto a Córdoba, pienso que saca un par de años de ventaja a mi ciudad, quizás sea muy subjetiva ya que entre otras cosas pienso que es así por el desarrollo de la música en esta ciudad, sabiendo que en San Fernando sólo se importen clases de Grado Elemental, claro está. Además, pienso que es una ciudad que respeta mucho su historia y saca beneficio de ella y al mismo tiempo esta modernizada en el sentido de que a sus habitantes no les falte de nada. En el centro puedes encontrar mucha variedad de restaurantes y bares, desde los más económicos donde los estudiantes se reúnen, hasta los más lujosos, ambos con clientela constante. Respecto a los espacios públicos, están muy bien cuidados, kioskos de libros, periódicos y revistas y heladerías rodean las amplias plazas, los bancos de estas están ocupados siempre por ciudadanos de todas las edades. También vi muchos chicos de mi edad con camisetas que los identificaba como alguna organización o campamento y hacían parada en Córdoba. No sé, por cosas así preferiría una ciudad así a la mía. Para concluir mis argumentos voy a decir claro en una oración lo que más me ha gustado de la gente de allí: Cero prejuicios.
Vale, quizás digáis ¡Eso es mentira! o ¡Exageras!Y bueno no me refiero tampoco a todo el mundo pero pude ver la mezcla de muchos estilos en las pandillas de chicos algo mayor que yo y cada uno disfruta de su estilo, ya que al fin y al cabo muestran su personalidad.


domingo, 3 de abril de 2016

HABÍA UNA VEZ...

Desde hace un tiempo llevo siguiendo a algunas pesonas con repercusión social por distintas redes (Instagram, Twitter, Blogger, YouTube...) y hace poco descrubrí el blog de una chica de apenas 18 años que recorre el mundo cada semana con ofertas que le ofrecen algunas marcas de ropa y que le brindan la oportunidad de disfrutar de lo que a ella le gusta: la moda y viajar. Ojeando su blog descubrí que el mes pasado había estado en Milán, en una presentación de una colección de Dolce & Gabbana muy peculiar... la puesta en escena fue realmente impactante, poco antes de que los diseñadores salieran a mostrar al mundo su nueva colección, una carroza salía del decorado de cuento de hadas que había en la pasarela. Entonces algunas Blancanieves, Alicias y Cenicientas salieron a desfilar. Una vez más se tachaba la idea de que no existen los príncipes, las princesas, los besos que salvan vidas, las frutas envenenadas, los lobos con piedras en el estómago, los tacones de cristal y los bosques encantados... y es que los sueños sí que se cumplen, pero sólo si tú quieres que se cumplan, es como que tú tienes esa varita mágica y con las palabras adecuadas funcionara. Pero claro, sólo está en tus manos...


TERCER TRIMESTRE

Este trimestre vamos a empezar repasando lo dado en la 1º y 2º evaluación, para ello trabajaremos sobre la entrada del blog de Lengua y Literatura al que podemos acceder a través de la página del colegio: http://www.sfciamaria.es/compania-maria/

MI ANSIADA SEMANA GRANDE


Torrijas, roscos, palcos con sillas de madera, palmas en los balcones y ramas de olivo en las cocinas anuncian la llegada de la gran semana, la esperada por muchos cristianos en la ciudad de San Fernando, en los que me incluyo. Tres y media, desde mi terraza veo nazarenos con túnicas blancas y azules apresurados por llegar al templo del que a las 16:00 saldrá la hermandad que dará comiendo a la Semana Santa de la Isla, lHermandad Sacramental y Cofradía Lasaliana de Cristo Rey en Su Triunfal Entrada en Jerusalén y María Santísima de la Estrella. Tambores y cornetas sincronizados comienzan el himno de España ambientados por el olor del incienso y el dulce olor proveniente de La Victoria. San Fernando y su gente visten elegantes en esta jornada que aún teniendo el tiempo en su contra, finaliza recortando su recorrido por las calles de la ciudad, siendo la Hermandad de Humildad y Paciencia la última en llegar a su templo. Así van sucediendo los días, estando la lluvia presente a partir de media tarde y haciendo a muchos cofrades derramar unas lágrimas frente a su apreciado paso del misterio o palio y no viendo premiado su duro esfuerzo realizado a lo largo del año por lucir a sus titulares. Pero entonces llega el Jueves Santo, día soleado, la sonrisa que se dibuja en mi cara al subir las persianas de mi habitación a las 10:00 de la mañana es instantánea. Después de una relajada tarde familiar me siento en la cama y conplemplo la tela negra planchada que descansa sobre la silla de mi escritorio. Junto a ella, el antifaz y el cíngulo verde. Hoy es el gran día, me visto, cojo el capirote y me dirijo hacia la Iglesia de San Francisco. Al entrar me entra un escalofrío por todo el cuerpo, no sé a qué huele, pero me agrada no sé hasta qué punto, entrego mi papeleta de sitio y me siento en un banco de la Iglesia mientras observo como los cargadores de la JCC amarran sus almohadas en los palos del palio, de repente escucho mi nombre y me entregan la pértiga que debo llevar en la estación de penitencia.
Son las 21:30. Las puertas del templo se abren y la cruz de guía sale a la calle, la cual está abarrotada y sorprendentemente silenciosa mostrando respeto hacia mi hermandad. Todo el recorrido se realiza en perfectas condiciones meteorológicas y a través de los dos agujeros de mi antifaz puedo observar algunas caras conocidas y otras no tanto, pero ambas mostrando admiración y respeto, y eso siempre es de agradecer. Aún sintiendo que me latían los pies del dolor, sabía que mi corazón no se encontraba en ellos, si no que bombeaba bajo la túnica, pero esta vez con más fuerza que nunca, la felicidad se encontraba en mi ser a flor de piel, cuando parábamos cerraba los ojos para rezar y cuando los abría y me daba cuenta de que me contraba en uno de mis días preferidos del año, mi rostro se enorgullecía aun que por suerte eso no se pudiera apreciar desde fuera, era como un ciego miraría el mundo por primera vez, era simplemente mágico.
Llegué al templo y me reuní con algunas amigas que estaban situadas en otras seccíones durante el recorrido para ver la recogida y mientras hablaba con mi amiga Carmen frente al Cristo, una lágrima descendió por mi mejilla inevitablemente. Mi amiga me miró y sonrió ya que comprendía la situación. Salí de la Iglesia y con las prendas negras arrugadas y metidas a presión en el capirote, me fui a casa pensando en lo afurtunada que era pudiendo disfrutar de lo que me hacía felíz.

martes, 1 de marzo de 2016

Literatura: grupo generacional del 98 (requisitos y características)

REQUISITOS GENERACIONALES

-Pérdida de las colonias en 1898
-Nacimiento de los autores en años cercanos
-Relaciones personales
-Actos colectivos
-Similar formación intelectual
-Un guía: Unamuno
-Lenguaje similar

CARACTERÍSTICAS

-Preocupación por los problemas españoles
-Interés por la historia del país
-Ansia de apertura hacia Europa
-Subjetivismo
-Existencia del ser humano y la religión
-Sobriedad en el lenguaje
-Palabras tradicionales y locales
-Aprecio a la literatura medieval

Literatura: Modernismo (contexto y características)

EL MODERNISMO

CONTEXTO 
 -Oposición entre conservadores y progresistas
 -Desastre del 98
 -Guerra de África
 -Crisis de la literatura realista, vuelta a lo fantástico y subjetivo
 -Modernismo
 -Grupo generacional del 98
  
Invención del Modernismo
Algunos creen que nace... en 1888 con Azul
Otros... en 1896 con Prosas Profanas
Lo que sí que está claro que se introdujo en España a través de América Latina y supuso en la península un intento de revolución literaria

CARACTERÍSTICAS
-Deseo de evasión; lugares exóticos y tiempos remotos
-Nuevos símbolos: reflejo del mundo que sueñan
-Poesía
-Melancolía y nostalgia
-Nuevo lenguaje poético
-Color y musicalidad
-Renovación métrica: los más usados son el alejandrino, el dodecasílabo y el endecasílabo.                    
Buenas tardes, adjunto una guía de estudio de algunos conceptos dados, imprescindible para repasar para cualquier exámen, ya que es temario básico.
Un saludo!

martes, 12 de enero de 2016

Leyendo en clase algunas cartas al director se me ocurrió entrar en la sección de ''opinión'' del periódico El País. Después de leer algunas encontré una muy interesante que trata de un tema relativamente actual y que a todos nos habrá pasado. Con ciertas formas de expresarnos podemos dar a entender algo diferente a lo que realmente queremos transmitir.
Aquí os dejo una carta al director del día 3 de enero de este año.

TE LLAMO EN UNA HORA
La oración “lo hago dentro de una hora” implica un plazo. Y “lo hago en una hora”, también. Sin embargo, esos 60 minutos no terminan al mismo tiempo.
Si alguien nos dice “haré la comida dentro de una hora”, entendemos que empezará entonces a calentar el horno. Pero si oímos “te haré la comida en una hora”, el estómago activará los jugos gástricos mucho antes.
Cada vez se mezclan más ambas expresiones, tasadas antes con significados distintos. “Hacer algo en una hora” equivalía a “durante”; mientras que “hacer algo dentro de una hora” significaba “al cabo de”. Y hoy en día (por influencia del inglés) se anuncia “iré en unos minutos” cuando se quiere decir “iré dentro de unos minutos”.
La opción tradicional (“lo hago dentro de una hora”) resulta un tanto paradójica, porque equivale a ejecutar algo cuando haya pasado ese tiempo; es decir, fuera de la hora en cuestión. Pero no hay sinrazón en ello, pues no se está usando ahí el adverbio “dentro”, sino la locución prepositiva “dentro de”, que indica el término de un periodo visto desde la perspectiva del presente.
Ninguna de esas dos posibilidades provoca malentendidos cuando el verbo refleja un acto momentáneo: “Te llamo dentro de cinco minutos” o “te llamo en cinco minutos”. El problema radica en que cada tipo de verbo (a tenor de su eficacia temporal) daría su propio resultado. Veamos algunos ejemplos (tras rogar comprensión a los gramáticos, pues vamos a simplificar mucho):
 Cada vez se mezclan más ambas  expresiones, tasadas antes con significados distintos 
     Con ciertos verbos incoativos (la acción empieza), no cambia el              sentido: “Lo emprenderá en dos días” es lo mismo que “lo            emprenderá dentro de dos días”. Tampoco se altera con los            iterativos (la acción se repite): “Me besuqueará en dos días”             es igual que “me besuqueará dentro de dos días”.
… Pero con otros sí. Por ejemplo, con otra parte de los incoativos: “Florecerá en dos días” –desde que lo plantemos– frente a “florecerá dentro de dos días” –y lo plantamos hace un mes–; o con los semelfactivos (verbos de una sola acción): “lo hallaré en dos días” se distingue de “lo hallaré dentro de dos días”. Y con algunos durativos (la acción permanece): “Viene en dos días” difiere de “viene dentro de dos días”;
Y lo mismo sucedería con un verbo desinente (la acción se ejecuta una sola vez): “Morirá en dos días” frente a “morirá dentro de dos días”: en el primer caso, el sujeto se está muriendo durante dos días, en el segundo puede fallecer asesinado.
Pero sería un rollo pensar en todo eso antes de hablar. Si la oración “lo hago en dos días” ocupa los dos significados, causará confusiones; mientras que si tal fórmula deja amablemente su sitio a “lo hago dentro de dos días”, evitaremos la ambigüedad y se resolverá el problema en un santiamén. (O “dentro de un santiamén”, que ya me he liado).
Álex Grijelmo

lunes, 11 de enero de 2016

¡Hola humano! Bienvenid@ a mi blog.

Aquí encontrarás mis herramientas para el estudio de Lengua y Literatura de 4º de ESO.
Un saludo y ¡hasta pronto!